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      1. 【小學部】英文課,我們在學什么

        時間:2019-04-19 13:26:03  來源:張家港市梁豐雙語實驗學校  作者:梁豐雙語實驗編輯


         

        從整個國際教育的走向上來看,現在越來越偏向帶有人文主義的教育,也就是全人教育。而這種教育背后不僅僅是簡單的英語學習,英語學習的那種流于形式的概念已經逐漸淡出了人們的視野,取而代之的是以內容為主體,以思想、邏輯為導向的整體人文素養的提升,而他們所采用的載體是英文。

        本學期,我校融合班五年級英語閱讀課對《The one and only Ivan》這本小說進行了學習。

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        學生們通過近半個學期的學習,從詞匯、人物、情節等方面對小說每個章節進行了總結。

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        讀文學作品,是否能夠具有批判思維的一個前提就是共情。

        所謂共情,就是理解一個角色,他在此時此地的想法是什么,他的情感是什么,他的內在沖突是什么,與他人的沖突又如何,理解這個人物身上的復雜性,這些都是最基本的批判思維。

        同學們在自己讀書的時候,不一定能把這一部分讀出來,包括詞匯、語法、理解力、速度、知識面和分析方法這樣一個整個的體系,需要在老師的引導下進行,《The one and only Ivan》的學習讓學生了解了如何閱讀、分析小說,接下來,五年級學生會每人選一本自己感興趣的英文小說,用剛學習到的方式去學習了解,并在期末進行presentation,我們一起期待。

        課堂掠影
        虛構小說與非虛構小說的不同

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        在學完虛構故事《The one and only Ivan》后,Jessica老師又為同學們介紹了非虛構故事《Ivan-The remarkable true story of the shopping mall gorilla》。

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        同學們在聽完了非虛構的故事后,對虛構和非虛構的不同點進行了討論。從人物性格、情節、語言等方面進行了分析。

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        學生們積極發表自己對于小說情節的看法,小說讓學生們意識到生命中必不可少的自我意識,以及愛、責任、寬容和理解。這本書獨特的視角讓學生們在讀這本書時對人與動物之間的關系、對動物的訴求、對生命的尊嚴,有更深的體會。

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        分析小說發生的地理位置
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        分析小說中的場景

        虛構版本的故事讓學生以Ivan的視角去感受它的想法,帶來沉浸式的閱讀體驗,感受大自然中動物們的自我意識和勇敢大愛。非虛構版本的故事更像一部紀錄片,把世界角角落落展現在學生面前,讓學生感受到不同文化,感受自身與社會、與世界的聯系。



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